前不久，《中国科学院院刊》2021年第5期专刊“基本建设全球科技兴国”，发布了名为《从星星之火到燎原之势：拔尖创新人才培养的范式探索》的文章内容。全文如下：

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科技革命——“两个大局”完成突破的重要着力点

过去 200 年里，中国的历史时间摆脱了“U 型转折点”的运动轨迹。因为连续错过了 2 次科技革命的机遇，中国中国国民生产总值（GDP）占全球总产量比例，由 1820 年的 1/3 降低至 1950 年的不够 1/20，这促使中国近现代备受耻辱欺侮。新中国创立以后，在非常低起始点迎头赶上，连续完成了前 2 次科技革命的“补习”，并把握住了机会，在第三次科技革命追上了“最后一班车”。

以往 3 次科技革命都具备时光不效率性的关联性规律性。

在区域上，科技革命通常在某一我国的特殊地域最先暴发，随后再慢慢向扩散，造成地域甚至我国军事实力产生明显转变。第一次科技革命最先暴发于英国曼彻斯特，几十年后才蔓延到欧美地区，这造成英国一跃变成世界霸主。第二次科技革命最先暴发于美国五大湖区和德国中西部的鲁尔工业区，这造成美国，德国，英国中间军事实力发生了深入更改。第三次科技革命暴发于美国中西部的硅谷，这造成美国的加利福尼亚州假如能算是一个单独经济大国得话，将变成继美国，中国，日本，德国以后全球第五大经济大国 。

在时长上，在长时间低速档发展趋势以后，好几个关系产业链忽然在短期内发生井喷式发展趋势，新技术应用和新商业模式很多不断涌现，展现出“技术爆炸”的趋势。比如，在 1905 年复合材料初次获得提升后，上千百种塑胶在很短期内被迅速创造发明出去，但在此之前，大家针对有机高分子原材料沒有任何的定义。

当今，在“两个大局”的情况下，繁杂的国际性博奕正处在微弱的发展战略均衡点，第四次科技革命的来临将必定摆脱这类均衡，变成历史时间的“分界点”。中国能不能在珍贵的周期时间内，完成核心技术“从 0 到 1”的提升，占领第四次科技革命主阵地，将变成完成中华中华民族民族复兴，在全球千年并未之变局中把握主导权的重要。

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方式提升——科技革命对科创人员的规定

科技革命，代表着对目前产业链方式的提升。说白了产业链方式，就是指一旦获得“从 0 到 1”的核心技术提升后，大家紧紧围绕目前技术性持续探寻最佳实践，产生相互依存，彼此之间提升的技术性-经济发展-机构方式，变成领域工作人员熟练的公知基本常识。大家的逻辑思维通常深陷怎样对目前方式系统软件开展改善惯性力之中。并且，早已得到的成效越丰厚，大家的逻辑思维惯性力也越大，也就会难获得提升，并造成非常长期内技术性进度十分迟缓。一旦下一次新的“从 0 到 1”的核心技术提升完成以后，很多研发人员又找到提升方位，获得自主创新科技成果就变为不言而喻的事了。

在 20 新世纪 70 时代以前，电子器件和半导体产业早已发展趋势了非常长的時间，非常少有些人想过运用这种产业链基本进一步去产品研发用以家中的个人计算机。缘故取决于，业界早已建立了一个不可动摇的“公知基本常识”：电子计算机的效果是提高对海量信息的测算高效率，仅有大中型技术专业组织才有这种的要求。美国中西部硅谷的史蒂夫·乔布斯，比尔 · 盖茨等摆脱这一“基本常识”，探寻出硬件软件分离出来，页面图形界面等全新升级技术性方位，进而点爆第三次科技革命。美国东部研发中心“128 新科技道路”（128High-techRoad）坐享麻省理工学院，哈佛大学等传统式优点科技教育資源，依然顺着旧方式发展趋势，因而促使美国由原先的东西相争的高新科技“双子”变为中西部硅谷一家独大。此外，苏联因为无法完成方式提升，尽管一样付出了很多产品研发資源，最后在国家级别的高新科技交锋中败北。

上述事实告知大家，科技革命的暴发一方面依靠特殊地域相对性丰富多彩的产业链因素，即一组相互依存的全产业链和配套设施基础设施建设；另一方面，又务必避开上一次科技革命的完善地域，虽然后面一种的产业链因素很有可能更为丰富多彩。科技革命的以上特点还造成如下所示結果：并未点爆科技革命的我国与早已点爆科技革命的我国对比，尽管一样付出了很多产品研发資源，可是创新成果产出率却存有量级的差别。

历史时间工作经验说明，可以完成“从 0 到 1”方式提升的自主创新优秀人才，是点爆科技革命的重要。她们广泛具有 3 个特点：

1.与当初的最前沿产业链较深接触，可以朝向最前沿“无人区”明确提出重要技术性难题；

2.可以创造性提升原来技术性-经济发展-机构方式，搭建自主创新的解决方法；

3.在作出重大进展时大多数处在 20—35 岁的“金子年纪”，既具备必需的实践经验和专业知识累积，思想观念又沒有被目前方式所拘束，勇于天马行空，挑戰权威性。

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“钱李之问”——完成方式提升的重要分歧

科技革命召唤可以完成“从 0 到 1”方式提升的自主创新优秀人才。可是，在我国现行标准的教学和科学研究体系却与以上规定比较严重脱轨。尽管在该培养和科学研究体系下发生过小量国际性认可的顶级生物学家，如陈景润，屠呦呦等，但却自始至终没法批量地不断涌现顶级自主创新人才队伍。其根本原因取决于：该培养和科学研究体系是在中国做为之后我国追逐国际性领先水准的时间标准中产生，根据规范化课堂教学来处理文化教育效率与公平兼具的难题，造成在我国培育的优秀人才更善于在目前方式下处理已经知道难题，而不是完成方式提升。

16 年以前穿云裂石的“钱学森之问”，直取现行标准的教学和科学研究体系的缺点：文化教育层面，以考试为关键的升学考试管理体系，持续加强学员的思维定式和成长阶段中的短期内鼓励，进而抑制了年轻群体的长期性兴趣爱好和提升不仅有架构的胆量。科学研究层面，产品研发資源向“事业有成”者歪斜，“事业有成”者一般不太喜欢风险性，更想要科学研究与她们当今专业技能有关的主题风格，这限定了它们革新的发展潜力；科学研究股票基金必须可预测性科研成果，因而原来方式下的微小改善更非常容易得到支助，而真真正正很有可能造成“从 0 到 1”的方式提升则很少有关心，乃至遭受抑止和抹杀。文化教育和科学研究体制的分层管理方法，造成最必须互相配合的卓越创新型人才的培养与“从 0 到 1”方式提升式自主创新中间脱轨，未产生互相促进，教科研相长的布局；还造成优秀人才成熟太长，当优秀人才真真正正资金投入前沿科技科学研究时，早已错过很有可能完成方式提升的“金子年纪”。

此外，中国重视权威性，听从体系的人文传统式也更偏向于在目前方式下的改善，抑止方式提升的产生。中国尽管在农牧业时期始终保持全世界范畴的工艺和经济发展领跑，从宋朝起就早已具有开启第一次科技革命需要的棉纺织，锻铁生产加工，煤碳等产业链标准，及其大运河等基础设施建设，可是中国却一直无法完成方式提升，错过了重要历史时间发展趋势机会，从而引起知名的“李约瑟之问”。

从“李约瑟之问”到“钱学森之问”，本质是同一个关键难题：怎样塑造可以完成“从 0 到 1”方式提升的自主创新优秀人才，并创建高品质自主创新人才的培养的常态化？这不仅仅是联系到“两个大局”怎样突破的至关重要的问题，也是影响到中华中华民族教育为本乃至千年大计的重要出题！

为回应以上出题，小编通过长时间的概念探索和实践心得，觉得必须保证如下所示 3 个层面。

“难题-天资-教练员”三要素长周期高质量的聚集

优秀自主创新优秀人才的不断涌现与科技革命的暴发中间存有相对高度关联性，小编从这当中梳理出自主创新人才的培养方式：“难题-天资-教练员”三要素的长期性高质量汇聚。

说白了“难题”，就是指时期最前沿造成的，看起来“不太可能”处理的极大“困扰”，及其青少年儿童大脑中冒烟的超过时期，天马行空的“好点子”，二者互相共震，产生朝向重要最前沿产业链的“无人区”的重要技术性难题。

说白了“天资”，是青少年儿童对此类难题抱有很大的探寻热情，及其具有必需的自主创新特质（包含开放式，智商，刚毅力，注意力，领导能力等）。

说白了“教练员”，即在“从 0 到 1”自主创新上远见卓识和带头作用，发自肺腑地适用青少年儿童探寻“不太可能难题”，并可以不断给予引导和作用的优秀老师。

相比于现行标准文化教育和科学研究体系，以上人才的培养方式完成方式提升：

1.摆脱了产学研用中间的窠臼，在朝向产业链要求的重要科学研究出题中塑造自主创新优秀人才，让青年人才在实操中发展；用信念和化学物质双向鼓励，激起青年人才心里最明显的探寻热情。

2.摆脱了目前科学研究体系中，老师明确研究内容，学员开展研究课题的原有方式；由勇于探险，勇于挑战“无人区”的青年人才提问问题，远见卓识的老师给予工作经验和专业知识具体指导，从而摆脱方式自主创新中既可以丰富多彩工作经验和专业知识适用，又必须提升逻辑思维惯性力的“左右为难”谬论。

有利于点爆科技革命的产业链自然环境

自主创新人才的培养的位置挑选针对促进科技革命尤为重要。该地址务必有着不错的产业链基本，又不可以被已经有的技术性-经济发展-机构方式危害过深，具有较为强的自主创新学习氛围。青年人才可以既与产业链自主创新实践活动紧密互动交流，掌握产业链改革创新动态性，从这当中得到启迪，产生牵引带“从 0 到 1”自主创新的趣味性难题；当培育出可落地式的技术性新项目时，又能便捷地连通从开发到消亡的详细链接。

有益于完成方式提升的制度自然环境

若要完成方式提升，构建激励探寻与试着的配套设施现行政策自然环境极其重要。40 年以前，深圳自由贸易区恰好是根据思想解放，求真务实，在原来方式以外创出了一条新路，推动了中国中国改革开放并得到了辉煌造就。因而，应充分运用深圳做为自主创新先峰的优良传统，再次坚持不懈深化改革和求真务实相统一，积极推进有益于可以完成“从 0 到 1”方式提升的自主创新优秀人才发展的良好氛围，让深圳变成第四次科技革命暴发的起始点。